Patrick J. Fahy Athabasca Universit
A
aprendizagem online é um instrumento de cooperação, colaboração, e comunicação.
Estes dispositivos permitem o ensino, a estrutura, a formação e tecnologia de
apoio, orientação para novos papéis, processos, a interacção (diálogo) entre o
professor e outros. O impacto dos meios de comunicação tornou-se dominante no
ensino e na aprendizagem.
Os media na formação à
distância
Para
além de ajudar as comunidades a desenvolverem-se e a evoluir, os media permitem
a aprendizagem individualizada, reduzindo a distância transaccional (Moore,
1991). Em projectos de aprendizagem online geralmente esperam que o aluno tenha
um maior grau de autonomia e controlo (Vrasidas & McIsaac, 1999).
Media, modos e
aprendizagem
Princípios
que afectam o impacto multimédia na aprendizagem, a distinção entre media e
modos de utilizadas na aprendizagem online:
Princípio Multimédia
O
impacto multimédia no ensino depende de certos princípios. Mayer (2001, p. 184)
sugeriu sete princípios multimédia:
1.
Princípio Multimédia: os alunos aprendem melhor a partir de palavras com
gráficos ou imagens do que de palavras isoladas.
2.
Princípio de contiguidade espacial: os alunos aprendem melhor quando
palavras e imagens correspondentes são apresentadas lado a lado na página ou no
ecrã.
3. Princípio da
contiguidade temporal: os alunos aprendem melhor quando palavras e imagens
correspondentes são apresentadas em simultâneo em vez de sucessivamente.
4.
Princípio da coerência: os alunos aprendem melhor quando palavras
estranhas, imagens e sons são excluídos em vez de incluídos.
5. Princípio
da modalidade: os alunos aprendem melhor a partir de animação e narração
sonora em vez de animação e texto no ecrã.
6.
Princípio da redundância: as pessoas têm uma capacidade limitada para
processar material visual e auditivo que é apresentado simultaneamente,
portanto, os alunos aprendem melhor a partir de animação e narração do que uma
combinação de animação, geração e texto no ecrã.
7. Princípio
das diferenças individuais: os efeitos do desenho são mais fortes para
alunos com baixos conhecimento do que alunos com muitos conhecimentos, e para
alunos com elevada capacidade espacial do que para alunos de baixa capacidade
espacial
Características de
Ferramentas Específicas
De
seguida segue-se um resumo de algumas das características técnicas e
pedagógicas no contexto da sua potencial utilidade como ferramentas para o
ensino e aprendizagem online.
Impressão e Texto
A
impressão fez parte do primeiro mecanismo do ensino, o livro, e estes foram os
primeiros bens de produção em massa (McLuhan, 1964). Impressão era,
inicialmente, o meio dominante na educação à distância (Scriven, 1993), e os
estudantes à distância, tradicionalmente, têm gasto muito do seu tempo a
estudar sozinhos nos materiais do texto-base (Bates, 1995).
Gráficos e Vídeo
Pesquisas
mostraram que os gráficos podem aumentar a motivação dos utilizadores, apronta
a percepção a pedir auxílio, e assistiram ao desenvolvimento do pensamento de
ordem superior e formação do conceito (SAETTLER, 1990; Szabo, 1998). Além
disso, os gráficos não animados combinam com o elevado conteúdo de informação
(ilustração abstracta ou conceitos desconhecidos) com baixa produção e distribuição
de custos. Os formatos comprimidos online, como JPEG, permite a distribuição
imediata de gráficos alta qualidade.
A Utilização da
Videoconferência
A
utilização da videoconferência traz algumas vantagens, por exemplo: acrescentam
uma sensação de envolvimento directo e presença física entre os alunos
geograficamente dispersos; providenciam oportunidades para uma aprendizagem de
qualidade; providenciam oportunidades de aprendizagem interactiva e ao vivo
para lugares distantes.
Áudio: IPods, Leitores
de MP3 e VoIP
O
áudio online pode ser particularmente útil no ensino por várias razões: um
sumário em áudio dos conteúdos anteriores pode ajudar a recordar, a memorizar e
promove a formação de conceitos, e uma elevada organização do pensamento; o
áudio e vídeo que são descarregados da Internet são mais acessíveis para o
utilizador; o áudio pode ser mais motivador do que simplesmente a impressão (Newby
et al., 2000).
PDAs
Os
PDAs são pequenos, sem fios, bons receptores de Internet e que apesar do seu
tamanho, podem suportar videos de dimensão de filme.
A Internet
A
aprendizagem online quase sempre se associa a uma aprendizagem pela Internet,
que oferece iguais vantagens e desafios aos educadores e orientadores. As
vantagens surgem na enorme capacidade da internet em ligar os participantes com
a informação e entre eles (Haughey & Anderson, 1998). A Internet oferece
meios para atrair a atenção dos alunos e apresenta oportunidades em focar
percepções e chamadas imediatas. A participação do aluno pode ser efectuada, especialmente
com comunicações mediadas por computador (Computer-mediated communications -
CMC) e no uso de projectos de aprendizagem colaborativa.
- Concluindo,
a aprendizagem online continua a amadurecer em relação aos media e tecnologias
utilizados, bem como à pedagogia adequada para a sua utilização. Há ainda
muitas questões pendentes e, em alguns casos, inquietantes. Ao mesmo tempo, há
sinais promissores, especialmente na educação de nível superior e formação (
"Higher Education Inc.", 2005; Rhey, 2007). O acesso à Internet está
a melhorar, especialmente para alguns grupos previamente marginalizados
